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Maxiarbeit 3. Mai 2010

Kinder als Architekten: Um – und Ausbau des Außengeländes aus der Sicht der Kinderarchitekten

Die heutige Maxiarbeit beschäftigte die Kinder in kleinen Gruppen. Nachdem wir uns den Kindergartenplan noch einmal genau angeschaut und über diesen gesprochen haben, fragten wir die Kinder wie sie sich das Außengelände wünschen würden und wie sie es sich vorstellen. Es kamen viele Ideen zustande, manche aus der Erfahrung der Kinder heraus und auch recht abenteuerliche Wünsche und Anregungen. Die Kinder mussten nach dem Austausch sich in Kleingruppen zusammenschließen und dann gemeinsam in dieser Gruppe ihre Vorstellungen zu Papier bringen.
Es entstand ein sehr schön zu beobachtender Prozess und die Ergebnisse hängen zur Ansicht in der Turnhalle aus.

Lernerfahrungen:
Motorik:
Auch in dieser Aktivität wurden die Kinder vielfältig in ihrer Motorik geschult. Stifte mussten gut geführt werden, auf einem großen Blatt zu arbeiten erfordert auch eine gute Grobmotorik und beim Zeichnen die Mittellinie zu kreuzen schult den sensomotorischen Bereich.

Wahrnehmung:
In diesem kreativen Prozess machten die Kinder ebenfalls viele unterschiedliche Wahrnehmungserfahrungen:

• Schulung der taktilen Wahrnehmung ( Papier und Stifte müssen angefasst werden )
• Visuelle Wahrnehmung und visumotorische Wahrnehmung werden geschult, denn die Kinder nehmen über die Augen die Reize auf und über die Hand- Augenkoordination setzen sie ihre Vorstellungen auf dem Papier um.
• Schulung der Wahrnehmungskonstanz: Farbe, Größe und Kombinationsmöglichkeiten können erfahren werden
• Das Außengelände auf Papier zu bringen, fordert von den Kindern auch ein räumliches Denken

Kommunikation und Sprache:
Wichtiger Bestandteil dieser Aktivität ist die Gruppenarbeit. Gemeinsam mit den anderen Kindern ins Gespräch zu kommen, schult die Dialogfähigkeit, die Sprechfähigkeit, sowie das gesamte Sprachverhalten. Verbal seine Vorstellungen anderen zu vermitteln, erforderte zum Teil auch den Einsatz einer nonverbalen Sprache wie Mimik und Gestik.

Sozial-emotionales Verhalten:
Kooperation, Kontaktverhalten und Kontaktbereitschaft sind die Grundvoraussetzungen für eine gelungene Kleingruppenaktivität. Die Kinder nehmen sich und andere in der Gruppe wahr, erfahren Kritik und müssen damit umgehen lernen. Frustration auszuhalten, wenn eigene Wünsche und Bedürfnisse hinten anstehen müssen, erfordern einen langen Lernprozess. Der Stolz auf das fertige Bild gibt dem Kind Selbstvertrauen und stärkt das Selbstbewusstsein eines jeden.

Kognitive Fähigkeiten:
Hier ging es um ein schlussfolgerndes und problemlösendes Denken. Vorstellungen die im Gehirn bereits abgespeichert sind können abgerufen werden. Insbesondere erfahren die Kinder, inwieweit sie eine Lernbereitschaft haben und wie ihre Arbeitshaltung aussieht.

Kreative und handwerkliche Fähigkeiten:
Auch in dieser Aktivität ging es um eine Form der Ausdrucksmöglichkeit. Die Kinder können ihre Fantasie ausleben, müssen sich auf dem Blatt orientieren und ihre Kraft entsprechend dem Material einsetzen.

© 2012